Formación a distancia

¿En qué consiste?

Es un sistema formativo que combina la METODOLOGÍA A DISTANCIA y la PRESENCIAL tutelada, que pretende eliminar las barreras físicas o geográficas en el mundo del habla hispana para hacer asequible la educación superior a todas aquellas personas que por diversas razones no pueden acceder a ella, o no pudieron hacerlo en su momento.

Es un sistema formativo que combina la METODOLOGÍA A DISTANCIA y la PRESENCIAL tutelada, que pretende eliminar las barreras físicas o geográficas en el mundo del habla hispana para hacer asequible la educación superior a todas aquellas personas que por diversas razones no pueden acceder a ella, o no pudieron hacerlo en su momento.

Por medio del mismo, el alumno puede seguir la formación desde su domicilio o lugar de trabajo , manteniendo un contacto permanente con el docente encargado de cada asignatura, y utilizando los Servicios del Centro (biblioteca, chat, foros, correo etc.).

Objetivos

• FACILITAR al participante el aprendizaje y el auto estudio, integrando en la plataforma tecnológica los medios para una comunicación fluida entre el profesor y alumno y unos materiales didácticos en formato papel.
• PROPORCIONAR las herramientas necesarias para motivar y apoyar al alumno guiándole de un modo personalizado a través de todo el proceso formativo, eliminando así el aislamiento con el que suele relacionarse la formación a distancia.
• FACILITAR al alumno un sistema de prácticas en empresa cuya finalidad es la inserción en el mundo laboral y que le permite:

A.- Completar la adquisición de la competencia profesional conseguida con la formación a distancia.

B.- Adquirir conocimientos de la organización productiva y del sistema de relaciones que se generan en un entorno de trabajo.

C.- Contribuir al logro de las finalidades generales de la formación, adquiriendo la identidad y madurez que motive futuros aprendizajes, así como la capacidad de adaptación al cambio de las cualificaciones.

D.- Evaluar la competencia profesional del alumno, en especial aquellos aspectos que no pueden comprobarse en el centro educativo por exigir situaciones reales de producción.

Autoaprendizaje

La persona matriculada en esta modalidad tiene las capacidades necesarias para aprender por sí misma. Aquí el alumno debe organizar en conjunción con el profesor su propio proceso de aprendizaje e imponerse un ritmo de progreso acorde con su situación personal y posibilidades.

Ahora bien, el hecho de que esta modalidad de enseñanza se base en el autoaprendizaje no supone que el alumno se encuentre sólo. Antes bien, cuenta con los siguientes elementos a su servicio: la Agenda de trabajo alojada en la plataforma informática (Internet), el material de uso individual (apuntes de texto especialmente diseñados para el autoaprendizaje), el profesor especialista y el tutor de grupo (en la sede central), y el preparador o profesor de prácticas en la delegación, un espacio de aprendizaje presencial, de encuentro e intercambio con personal especializado y con otros estudiantes.

Flexibilidad

El alumno diseña su propio itinerario y ritmo de aprendizaje . Elige el número de asignaturas que desea cursar en cada momento, en función de sus posibilidades y de las metas que se ha fijado. Asimismo, puede adoptar dentro de cada asignatura el ritmo de aprendizaje que desee.

Esta flexibilidad es posible gracias a la individualización de la enseñanza , la cual permite que cada alumno pueda avanzar a su propio ritmo.

El periodo de matrícula es continuo a lo largo de todo el año formando grupos de 15 alumnos al cual se le asigna la figura del tutor.

Interacción didáctica

Entendemos por interacción didáctica todas las relaciones de intercambio establecidas por el alumno con los profesores, otros alumnos o aplicaciones didácticas en el proceso de aprendizaje. En la interacción didáctica se construye el aprendizaje y se refuerza la motivación.

En este modelo de enseñanza se desarrollan los siguientes tipos de interacciones:

• Comunicación bidireccional profesor – alumno (a distancia). Todas las unidades didacticas establecen, al menos, una comunicación entre el profesor y el alumno por correo electrónico, además de las actividades obligatorias que el alumno debe remitir a su profesor y las cuestiones que éste le pueda plantear.
• Comunicación multidireccional profesor – alumnos o alumnos entre sí (a distancia). Puede desarrollarse en tiempo real a través de los chats o en tiempo diferido a través de los foros. El profesor define chats y foros de uso restringido a su grupo de alumnos.
• Comunicación presencial en la delegación con el preparador y otros estudiantes. El preparador orienta y ayuda a resolver cualquier problema que el alumno pueda tener. La delegación se convierte en el lugar de referencia para el alumno y donde se construyen en buena medida los sentimientos de pertenencia e identidad.

Recursos

El sistema de enseñanza que estamos planteando constituye una metodología propia que, como tal, parte de una serie de recursos tanto en el ámbito pedagógico como tecnológico. En concreto, podemos afirmar que los recursos en los que se sustenta este proyecto formativo son:

• Servivio Docente
• Plataforma Informática o Campus Virtual
• Centros Propios o Delegaciones
• Materiales
• Sistema de Calidad
• Delegaciones